Servicio Español para la Internacionalización de la Educación

En el nombre de Dios

 

Excelencias, señoras y señores;

 

Expreso mi gratitud por compartir esta reunión con ustedes, cultos e ilustrados. Quisiera agradecer al Excmo. Sr. Martín González honorable Director del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación por invitarme a esta conferencia.

 

Queridos presentes;

La República Islámica de Irán y el Reino de España con unas históricas relaciones de varios siglos y su gran historia y civilización han sido la cuna de importantes científicos, y han realizado aportes fundamentales y duraderos a la historia de la civilización, la ciencia, la cultura y el arte del mundo. Científicos y figuras de la milenaria cultura iraní como Avicena – que es famoso a nivel mundial en la medicina, la enseñanza de ciencias y en la elaboración de fuentes científicos de la medicina -, el sabio Razi (el descubridor del alcohol, un gran alquimista y médico, o Farbai uno de los grandes físicos de la historia de la ciencia; todos han contribuido notablemente a distintas áreas científicas como la matemática, la filosofía, la astronomía, la química y etc.

Durante el último año y tras el acuerdo nuclear se han registrado notables acontecimientos en las relaciones entre ambos países. Los dos gobiernos están decididos a desarrollar las relaciones en todas las áreas culturales, científicas, políticas y económicas. Esperamos que la sociedad científica de España también contribuya al desarrollo y la profundización de colaboraciones multilaterales y les aseguro que cualquiera iniciativa vuestra será bien recibida por vuestros colaboradores en la República Islámica de Irán.

Irán, un país situado en el occidente del continente asiático, tiene más de 80 millones de habitantes, el 50% de los cuales tiene una edad inferior a los 40 años y entre los cuales hay 20 millones de graduados universitarios. El país persa siempre ha contribuido notablemente a los logros en el área de la ciencia y tecnología mediante la enseñanza y la educación del personal.

La historia del sistema de educación superior en Irán data de hace 1700 años durante el gran imperio persa. La creación de la Universidad Jondi-Shapour (Academia de Gondishapur) en este entonces fue una oportunidad en la que los libros y las ciencias de la Antigua Grecia fueron llevados a Irán de mano de profesores de la época de las universidades de Atenas. Los citados libros fueron traducidos al persa y esto contribuyó a que la región austral de Irán se convirtiera en un centro de ciencias naturales, teológicas y médicas, reconocido a nivel regional y mundial. Tras la llegada del Islam a Irán, se fortaleció la importancia de la educación y enseñanza de manera que durante la época islámica, los centros científicos ya no se concentraban en un solo punto y se distribuyeron por todo el país. Fue en esta época en que importantes centros como Balkh, Neyshabour, Herat e Isfahán se añadieron al conjunto de las universidades científicas de Irán dando lugar al surgimiento de científicos como Avicena, Khayyam, Ghiaseddin Kashani y etc.

Pero el nuevo sistema de educación superior en Irán data de 80 años. Es decir desde que la actual Universidad de Teherán fue creada – en al año 1934 concretamente – con estudios como ciencias naturales, matemáticas, letras, filosofía, ciencias de la educación, derecho, ciencias políticas, económicas y técnicas. Desde aquella fecha hasta hoy Irán ha sido uno de los destacados países en todo Oriente Medio e incluso a nivel mundial en algunas áreas científicas.

El sistema de educación experimentó cambios estructurales tras la revolución islámica de 1979.  En el marco de estos cambios, la estructura de la educación superior del país fue dividida en dos sectores estatal y no estatal por las necesidades de la sociedad al desarrollo de infraestructuras universitarias. El sector no estatal a su vez fue dividida en otras formas como la universidad Azad, la Universidad Técnica y Profesional y las universidades privadas. Los dos sectores universitarios del país ofrecen distintos estudios como la medicina, la paramedicina, la ingeniería, el arte y las ciencias. En total hay más de 400 universidades y centros de educación superior que ofrecen 2100 carreras universitarias.

La Universidad Azad Islámica puede ser calificada como uno de los más importantes logros de la historia científica y educativa del país tras la revolución islámica. Esta universidad, creada en 1982, con un millón y medio de estudiantes es la tercera a nivel mundial por el número de estudiantes. Se han graduado unos 5 millones de personas en dicha universidad en distintas carreras. Además la universidad cuenta con más de 10 millones de metros cuadrados de espacios cubiertos educativos y cuenta con 70 mil docentes en sus claustros de profesorado. Esta universidad ha contribuido a la formación de especialistas en todo el país.

Para acceder a las universidades del país se celebra una prueba a nivel nacional (la selectividad). La cantidad de bachilleres que se presentan a dicha prueba es diferente en cada año. En la última prueba que se hizo en julio del presente año, participaron más de 860 mil estudiantes con el fin de acceder a las universidades del país para el presente año académico.

 

Distinguida audiencia;

En la república Islámica de Irán, básicamente dos ministerios son el responsable de orientar las universidades y definir sus políticas:

1.      Ministerio de Ciencias, Investigaciones y Tecnología que es el responsable de todas las carreras de ciencias básicas, humanidades, ingenierías, arte y agricultura. De igual manera este ministerio dirige los asuntos de las universidades, centros de investigación y parques científicos y tecnológicos.

2.      Ministerio de Sanidad y Educación Médica que es el responsable y supervisor en la prestación de servicios médicos así como en la educación médica y de todas las universidades y carreras médicas del país.

La Vicepresidencia de la República para Asuntos Científicos y Tecnológicos – que en su estructura organizativa no tiene ninguna universidad ni centros de investigación – se dedica exclusivamente a prestar apoyos financieros así como a desarrollar empresas basadas en conocimientos. (Economías o industrias del conocimiento)   

El país también tiene cuatro academias científicas que son adscritas al Presidente de la República: la Academia de Ciencias Médicas, la Academia de Ciencias, la Academia de Arte y la Academia de lengua y literatura persa. El desarrollo de ciencias y tecnología y la promoción del espíritu investigador son algunos objetivos que buscan dichas academias.

En lo que se refiere al recurso humano y la cantidad de universidades y centros de investigación, en 1979, Irán se consideraba uno de los países menos desarrollados de Asia. Pero ahora, 38 años después, el país ha registrado algunos importantes logros de los que a continuación detallamos algunos:

-          120 mil miembros de claustros de profesorado. 4,8 millones de estudiantes universitarios (el 54% de ellos, mujeres)

-          39 parques científicos y tecnológicos

-          La existencia de 160 empresas farmacéuticas que suministran el 97% de los medicamentos que necesita Irán y los países vecinos. Además, el país con un organizado sistema de salud y una red de médicos expertos, juega un papel importante en la región como destino de turismo de salud.   

-          Desde el punto de vista de cantidad y según datos e índices científicos y artículos arbitrados en Scopus e ISI, el crecimiento científico de Irán en muchas carreras cuenta con un alto ritmo, siendo 10 veces mayor que el índice medio de crecimiento científico mundial. Irán se sitúa actualmente en el primer puesto regional en la tabla científica y en el 16º a nivel mundial. Asimismo, de acuerdo con informes de Times y Thomson Reuters, 8 grandes universidades de Irán están en la lista de universidades destacadas del mundo.

-          En vista de destacados índices mundiales, en lo que se refiere a la participación en la producción científica y de títulos científicos, Irán compite en el círculo de 22 países destacados del mundo.

-          La presencia de miles de estudiantes extranjeros en el país (2500 estudiantes iraquíes en programas de posgrado), la creación de cursos compartidos de doctorado entre universidades nacionales y extranjeras (con Holanda y Japón), la constitución de facultades en el extranjero (la facultad de Hafez en Estambul sobre ciencias sociales), la creación de universidades mixtas (en la ciudad iraquí de Solimania), la instalación de talleres y laboratorios conjuntos (Universidad Pública de Líbano), y la realización de proyectos conjuntos de investigación (141 proyectos con países europeos) así como la suscripción de centenares de acuerdos con universidades de todo el mundo constituyen otra parte de las cooperaciones universitarias de Irán con otros países.

-          En lo que se refiere a la producción de artículos científicos en importantes áreas como la nanotecnología, la ingeniería química y la mecánica, el país se sitúa, actualmente, en el puesto 5º mundial y en la producción científica en otras carreas como las células madres, la física y la ciencia nuclear está entre los 15 países más destacados del mundo.

-          Además de centenares de institutos privados de lenguas en todo el país, 3 universidades de Irán tienen la cátedra del idioma español ofreciendo esta carrera a centenares de estudiantes en niveles de licenciatura y posgrado.

 

Señoras y señores;

El Ministerio de Ciencias, Investigaciones y Tecnología se encarga de asuntos como definir políticas, apoyos y supervisiones, quedando las universidades y los centros de educación superior mediantes los respectivos claustros de profesorado a cargo de la ejecución de la educación y la enseñanza. Las principales políticas del país en el área de la educación superior abracan asuntos como la formación del personal altamente cualificado, la transferencia de la ciencia desde los laboratorios y talleres a la industria y la comercialización, internacionalización y consolidación de cooperaciones científicas con países amigos.

La República Islámica de Irán ha definido sus políticas de la educación superior en los siguientes cuatro ejes:

1. la formación del personal cualificado, 2. La comercialización de logros de investigación y el desarrollo de los nexos entre la universidad y la industria, 3. El desarrollo de cooperaciones científicas con otros países en busca de la transferencia tecnológica y de conocimientos y el desarrollo de investigaciones en base a las nuevas tecnologías, 4. La internacionalización de universidades y centros de investigación del país en vista del conocimiento de las superioridades relativas, potencialidades, capacidades y las demandas tecnológicas y de investigación del país.

Hoy día el 22% de los artículos científicos del país se producen de manera conjunta con otras universidades e institutos científicos internacionales. Además, el Irán desarrolla muchas cooperaciones científicas con países islámicos así como con países europeos como Italia, Alemania, Austria y Francia suscribiendo acuerdos científicos con ellos. Esperamos que España también se una a esta iniciativa próximamente.

El desarrollo de la tecnología y la innovación y la materialización de universidades emprendedoras es otra meta en las actividades de la misión científica del país en la que se intenta, además de atender seriamente el desarrollo de infraestructuras de la tecnología y la innovación, contribuir a la evolución de la ciencia en productos y después comercializarlos y convertirlos en riqueza nacional. La creación de decenas de parques tecnológicos y miles de empresas de conocimiento busca conseguir este objetivo.

Los ejes más importantes de las actividades científicas internacionales de Irán son los siguientes: la colaboración entre los centros de crecimientos y parques tecnológicos; la colaboración directa entre universidades iraníes y universidades e institutos extranjeros de educación superior y de investigación; la ejecución bilateral y multilateral de proyectos conjuntos de investigación; ofrecer becas de estudios y de investigación a ciudadanos extranjeros; crear sucursales de universidades nacionales en el extranjero; la colaboración con expertos iraníes residentes en el extranjero en el marco de programas de corto o largo plazo y la publicación conjunta de artículos científicos.

 

Distinguidos presentes;

Quisiera finalizar mi intervención enfatizando en los siguientes puntos como áreas de interés común entre todos los países:

1.      Ninguno de los guiones que se planearon con el fin de paralizar el crecimiento científico de Irán en los años pasados (incluyendo una guerra impuesta de 8 años, intentos de golpes de estado, el asesinato de científicos del país, conspiraciones para cambiar el sistema del país, amenazas, sanciones económicas, intentos de alejar al país de acceder a ciencias y tecnologías destacadas y el fomento de la iranofobia) han podido disuadir a Irán de buscar sus altos objetivos. Irán nunca aceptó el apartheid científico.

2.      Los paradigmas y modelos en el sistema científico del mundo están experimentando cambios. La aparición de términos como la economía de conocimiento, empresas basadas en la ciencia, la cadena de ciencia, la tecnología y la innovación, las estructuras ecosistémicas de zonas de ciencia y tecnología, parques y centros de crecimiento, la eliminación de fronteras tradicionales entre ramas de ciencia y la aparición de nuevas ciencias, son el resultados de dichos cambios. Nos tenemos que adaptar a las evoluciones científicas.

3.      Darle importancia a las actividades científicas duraderas entre los países desarrollados y los países en vías de desarrollo, reforzando las cooperaciones internacionales sobre todo en la formación de recursos humanos y públicos, pude ser una prioridad para Irán y para todos los países de mundo. La creación de redes científicas y el desarrollo de cooperaciones entre investigadores, científicos y expertos puede intensificar la generación de este tipo de capacidades contribuyendo a fomentar el conocimiento no sólo a nivel nacional sino a nivel internacional.

4.      El fenómeno de la fuga de cerebros o la fuga de capitales humanos se ha convertido en un problema internacional ante el poderío científico y el esfuerzo de los países para potencializar sus recursos humanos. Así que todos debemos procurar por reducir este fenómeno o invertir la actual situación de fuga de cerebros a un nuevo término de flujo de cerebros o expertos. Coincidimos todos en que la ciencia y la tecnología no sólo aportan desarrollo sostenible sino allanan el camino para la cooperación internacional, la paz y el bienestar.

5.      Tanto el ritmo del crecimiento científico de Irán como velar por preservar la ética científica y de investigación, se radican en la magnífica y arcaica cultura del país. Irán desde hace muchos siglos y a pesar de tener tantos científicos nunca ha visto el abuso de la ciencia por parte de ellos para perjudicar la humanidad y casi ningún científico del país ha recurrido a prácticas incorrectas y no éticas para aumentar su capacidad científica.

6.      La internacionalización de la educación superior es uno de los objetivos y planes científicos de Irán, motivo por el cual el país ha entrado en contacto y relaciones científicas con universidades y prestigiosos centros científicos y de investigación del mundo. Todos sabemos que la cooperación internacional es un procesos que lleva su tiempo, aun así en aras de evolucionar la tradicional estructura de colaboraciones científicas y universitarias de nuestros países; propongo:

A.     La creación de un grupo de trabajo para la elaboración de la hoja de ruta de cooperaciones científicas y tecnológicas entre ambos países para así evaluar las potencialidades y fijar un cronograma de actividades para cooperaciones bilaterales en distintas áreas científicas y de investigación.

B.      Aumentar las relaciones científicas y educativas entre los dos países sobre todo en áreas como el intercambio de profesores y estudiantes, la ejecución de investigaciones conjuntas, la realización de cursos conjuntos, y la organización conjuntas de conferencias científicas y de investigación.

C.      Incrementar las cooperaciones entre las universidades y los centros de educación superior y de investigación de ambos países especialmente en el área de la tecnología de la información, las ciencias básicas, la nanotecnología, la biotecnología y las energías renovables.

D.     Diseñar un mecanismo de recíprocas becas de estudios para los estudiantes de ambos países en carreras de interés.

E.      Ofrecer oportunidades de estudio de corto plazo a profesores y investigadores de ambos países en centros de educación superior y de investigación.

F.      Incrementar las cooperaciones conjuntas con los parques y centros científicos y de investigación de ambos países sobre todo en vista de las potencialidades que ofrecen los 39 parques científicos y tecnológicos de Irán.

Finalmente quisiera reiterar mi gratitud por estar en esta culta reunión. Si España está interesada en concentrar en países que tengan un buen ritmo de crecimiento científico y económico; que tengan una generación joven cualificada y culta y se le conozca como una emergente economía en el futuro; Irán es una prioridad. Además de áreas políticas y económicas, la República Islámica de Irán puede ser un socio fiable en distintas áreas de la ciencia y tecnología para España.    

 

Muchas gracias

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